"vozes em diáspora: como crianças imigrantes contam suas histórias", por luciana Hartmann

RESUMO
Baseado em pesquisa etnográfica realizada durante 12 meses, em classes especiais de acolhimento para crianças não-francófonas (EPE2A) de duas escolas públicas de ensino fundamental na cidade de Paris - França, este artigo busca compreender como as experiências destas crianças são organizadas através de performances narrativas. Embora estas crianças sejam provenientes de países, classes sociais, grupos étnicos e religiões radicalmente distintos, elas convivem cotidianamente nesta classe na qual a única forma de comunicação é a língua francesa. Desta maneira, contar e compartilhar histórias torna-se um desafio para estes estudantes. Este artigo analisa como e o que contam estas crianças imigrantes nesta situação de intenso contato multicultural.
Palavras-chave: performance narrativa, crianças, narrativas orais, imigrantes, escola.

Revista del Museo de Antropologia, vol. 11 - Suplemento Especial, 1: 83-90, 2018.
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